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經濟合作暨發展組織（OECD）今天公布報告指出，電腦並未顯著提升學童的學業表現。這份報告檢視各國課堂上使用科技對於學童的影響。

法新社報導，儘管OECD調查的國家，有四分之三學童在校使用電腦，但學業表現並未明顯提升。

相反地，儘管智慧手機與電腦已融入亞洲人日常生活，但在亞洲某些學業表現出色的學校，課堂上的科技使用卻沒那信貸銀行 信貸利率試算表 三信車貸利率試算表麼普及。

南韓學生在課堂上使用電腦的時間平均為九分鐘，香港僅十一分鐘，相較下澳洲為五十八分鐘，希臘四十二分鐘，瑞典三十九分鐘。

OECD教育部門主任史萊克（Andreas Schleicher）在報告序言中表示：「使用電腦的教室，對學生的影響頂多是各有好壞。」這是OECD首度針對此議題發2016房貸利率最低的銀行 2014目前房貸利率最低的銀行 目前房貸利率最低的銀行表研究報告。

史萊克說：「即使將社會背景與人口統計資料納入考量，仍發現在校頻繁使用電腦的學童，學習效果差得多。」

公教信用貸款率利最低銀行 2016 公教信用貸款率利最低銀行2014 公教信用貸款率利最低銀行這份報告評估學校使用科技對國際測驗結果的影響，像是OECD在全球數十個國家舉行的「Pisa」測驗與其他數位技能檢定的考試等。

OECD呼籲學校和教師合作，把科技變成課堂上更有力的工具，並且開發出提供實驗、模擬、社群媒體和遊戲等更精密的軟體。



新聞來源https://tw.news.yahoo.com/課堂用電腦-課業沒卡好-160000124.html

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